إدارة و تشكيل فريق
.png)
ينبغي في هذه المرحلة التمييز بين مدربي الشباب ومدربي النخبة.
مدرب الشباب:
يؤدي دورًا حاسمًا في عملية تعليم الأطفال. نوع الإرشاد (الاستبدادي أو التشاركي) المستخدم من قبل المدرب، بالإضافة إلى كيفية تنظيم الجلسات، وقدرته على خلق روح الفريق، وكيفية التعامل مع الشباب، ومعايير تقييمه (بناءً على النتيجة أو الأداء)، وتقنيات تحفيزه تلعب دورًا في جودة تنمية الأطفال بشكل عام.
إن نوع الإرشاد هو الذي يحدد ما إذا كان يضع التركيز على النتيجة أم على الأداء. في هذا السياق، يشير الأداء إلى الجهد المبذول في تحسين مستوى اللاعب الشخصي من أجل أن يسهم بشكل أكبر في المجموعة. لذا، يمارس اختيار نوع الإرشاد تأثيرًا كبيرًا على جميع النقاط المذكورة أعلاه.
بالنسبة لمتطلبات الإرشاد، الحد الأدنى المطلوب لمدرب الشباب هو:
- المهارات: القدرة على القيام بالعمل، ومهارات التدريب (تطبيق المعرفة النظرية في العمل)، والسلوك.
- معرفة الذات: القدرة على التأمل، والقدرة على تقييم النقاط القوية والضعف بوضوح لتطوير القوى وتصحيح أو إخفاء الضعف.
- الدافعية: من الضروري أن يتعامل المدربون مع كل يوم وكل جلسة بنظرة جديدة ويستثمروا نفس الطاقة والشغف فيها. الحماس معدي! والأطفال يقلدون مدربهم، في جوانبه الجيدة والسيئة.
• التعاطف: القدرة على وضع النفس في مكان الآخر وفهمه، وهي جودة تجعل التواصل أكثر سلاسة وتقوي الروابط البينية.
• السلطة وليس القوة: السلطة تنبع من الوظيفة. ومع ذلك، لا يكفي المكانة وحدها للمطالبة بالاحترام أو التقدير من الآخرين؛ فإنها تضمن بالكثير الانصياع للأوامر. استخدام السلطة من أجل السلطة يؤدي إلى الضرر في جميع المجالات، ولا سيما في التدريب، دون الحديث عن الصدمات التي يمكن أن تنتج عنها في شخصية الأطفال. بينما يتم منح السلطة لنا من قبل الآخرين، وهي شكل من أشكال الاعتراف الذي نحصل عليه من خلال معاملتنا للناس بالعدل، وأداء عملنا بشكل صحيح، وإظهار الاحترام، ومساعدة الأطفال على التطور، والتصرف بالطريقة المناسبة، ومشاركة المعرفة. إنها تحدث بشكل طبيعي وتتبع مسارًا صاعدًا. يمكن استخدام كلمة "المصداقية" لوصفها.
إذا كان العديد من الكتاب والمتخصصين يسلطون الضوء على المزيد من السمات ويفحصونها بشكل أعمق بكثير، فإننا نعتقد أننا قمنا هنا بتحديد الحد الأدنى من المتطلبات التي يجب أن يتوافر لدى أي شخص يدير التطور الشامل للاعب أو فرد على هذا المستوى.
مدرب النخبة:
قد تثير مفهوم الأداء أو المنافسة في النخبة عالمًا يبدو مختلفًا تمامًا عن العالم الذي يقيم فيه مدربو الشباب. ومع ذلك، في الواقع، يتعلق الأمر دائمًا بالتدريب. السياق هو الفارق الوحيد. على مستوى النخبة، هناك العديد من العوامل التي قد تواجه الطريق نحو الهدف المرجو، بدءًا من أهمية النتيجة، والضغط، والوقت، والإعلام، والمال، والوكلاء، أو المصالح الغير معلنة.
المهمة الرئيسية لمدرب النخبة هي تشكيل فريق، وهذا يمر من خلال ثلاث مراحل:
1. تشكيل الفريق:
- يجد المدرب نفسه مع مجموعة من اللاعبين ذوي الخصائص البدنية والتقنية والتكتيكية والنفسية المختلفة، بالإضافة إلى شخصيات واهتمامات متنوعة.
- الخطوة الأولى تكمن في إظهار قدرته على جمع اللاعبين حول هدف مشترك طموح ولكن واقعي، مما يخلق شعورًا بالانتماء ووضع قواعد احترام داخل المجموعة. بعد ذلك، يأتي تصميم أسلوب اللعب، وبرنامج التدريب، والتمارين، والمباريات، وما إلى ذلك.
2. بناء فريق رياضي:
- في هذه المرحلة، يسعى جميع أفراد المجموعة لتحقيق هدف مشترك وتستقر العلاقات البينية، على الرغم من وجود فرص لتحسين التزام الفرد.
- تتجلى جودة إرشاد المدرب في قدرته على الحوار، وأسلوبه التشاركي، ومهاراته التنظيمية.
3. بناء فريق رياضي نخبوي:
- في هذه المرحلة، تكون الاحتياجات، سواء الداخلية والخارجية، في أقصى حدها. يمكن أن تهدد عوامل خارجية الاتزان العاطفي للاعبين واستقرار الفريق.
- يجب أن يكون إرشاد المدرب متناسبًا مع هذه الظروف.
في جو عدواني وغير مستقر، يجب على المدرب أن يمتلك على الأقل الصفات التالية:
1. السيطرة على النفس:
في بيئة مجهدة حيث تكون الضغوط شديدة والوقت محدود، يجب على المدرب أن يحافظ على هدوئه في جميع الظروف ويتمكن من السيطرة على المشاعر المدمرة بإمكانه. إذا كان المدرب مسترخًا، فإن اللاعبين سيكونون كذلك. إذا نقل المدرب شعورًا بالأمان، فإن اللاعبين سيشعرون بالطمأنينة. وعلى العكس، إذا كان المدرب عصبيًا، فسيكون اللاعبون أيضًا على أعصابهم، ويمكن أن يتسبب المدرب العدواني في خلق عدم توازن عاطفي لدى اللاعبين قد يؤدي إلى فقدانهم السيطرة على الميدان.
2. القدرة على التحفيز والاسترخاء:
يجب على المدربين تقييم درجة تحفيز اللاعبين والفريق باستمرار. إذا كان هناك توتر كبير بين اللاعبين، فيجب اتخاذ إجراءات لتهدئتهم وإعادة توجيههم إلى الواقع. وعلى العكس، إذا كان الفريق أو بعض اللاعبين مسترخين للغاية، فيجب اتخاذ تدابير تحفيزية لرفع درجة تحفيزهم إلى المستوى المطلوب في المنافسة.
3. القدرة على بناء جو إيجابي:
قد تؤدي العقوبات اللفظية والجسدية والنفسية في حالة الخطأ إلى خلق جو من الخوف قادر على كسر ثقة اللاعبين وعرقلة انبعاث المواهب. بدلاً من السماح لإبداعهم بالتعبير عن أنفسهم، سيستهلك اللاعبون طاقتهم في تجنب الأخطاء.
4. قدرات التواصل:
تقل أهمية مجموعة المعرفة التي يتم تراكمها من قبل المدرب بالمقارنة مع قدرته على نقلها بطريقة تتناسب مع مستوى اللاعب والظروف الداخلية أو الخارجية.
5. القدرة على تقديم النموذج:
لا يمكن للمدرب، إذا أراد أن يكون قائدًا حقيقيًا، أن يسمح لنفسه بعدم القيام بما يقول. إذ يتم مراقبته باستمرار من قبل اللاعبين وإدارة النادي والصحافة والجماهير، وبالتالي يجب عليه في جميع الأوقات أن يظهر نزاهة وعدالة وتماسك.